PRÁCTICAS SEMANA 7

Marzo: Martes día 15 hasta viernes día 18.

Horas acumuladas: 118

Esta semana ha estado marcada principalmente por las intervenciones que he realizado, dos han sido de voleibol para los grupos de 1ºESO, en concreto se trabajaba el toque de antebrazos, pero también recordaba el toque de dedos. Como ha estado lloviendo, las pistas estaban con charcos, por lo que hemos dado la clase en una zona en la que no había charcos fuera de las pistas. Como no hemos podido poner la red de voleibol, nos hemos adaptado colocando una cinta en el suelo para delimitar el campo en los ejercicios que lo requerían. Al igual que en las otras intervenciones, los alumnos han colaborado activamente y han ayudado a recoger el material al finalizar la sesión. Además, en cada clase ha realizado el calentamiento y la vuelta a la calma el estudiante que le tocaba por orden de lista, lo que facilita la organización de la sesión, ya que mientras los alumnos calientan me da tiempo a colocar el material y organizar el espacio.

En cuanto a lo que la sesión se refiere, en esta ocasión no hemos modificado nada, los tiempos y el tipo de actividad de cada ejercicio eran correctos.

Por otro lado, la otra intervención que realicé fue sobre juegos populares en un grupo de 1ºESO. La profesora no puedo acudir a clase ese día, por lo que nos encargamos los tres alumnos de prácticas de dar la clase. La sesión consistía en realizar un circuito de juegos populares, donde los alumnos iban pasando de juego en juego en grupos de 4 personas, a la vez que anotaban los puntos que iban consiguiendo. Los ejercicios eran la petanca, las canicas, las chapas, los bolos, etc. Me ha gustado mucho impartir esta sesión ya que los estudiantes han disfrutado y se han implicado mucho, además de que han sido muy cuidadosos con el material y al final de la clase han ayudado a recoger las diferentes postas del circuito.

Por lo que respecta al resto de la semana, destacar que finalmente tan solo un grupo de 1ºBACH realizará la semana que viene el musical, el resto de clases lo harán en volver de vacaciones de Semana Santa, debido a que no les ha dado tiempo a terminar de montar las coreografías ni el decorado.  

PRÁCTICAS SEMANA 6

Marzo: Martes día 8 hasta viernes día 11.
Horas acumuladas: 103:30

Esta semana ha estado marcada principalmente por la realización de las primeras intervenciones tanto por mi parte como por parte de mis compañeros. Para ello, decidimos diseñar cada uno una sesión de vóleibol, en mi caso está destinada a la iniciación en el voleibol al toque de dedos. Durante esta semana he intervenido con dicha sesión en dos primeros de la ESO. Tras la primera clase, decidí que tenía que modificar el juego final que era ``Bomba´´, ya que era demasiado monótono. Por lo tanto, en la otra clase en la que pude intervenir realicé el juego de la ``Bombilla´´, en el que los alumnos debían encestar a canasta a través del toque de dedos, el cual me pareció más divertido y motivador, ya que por el simple hecho de tener una canasta los alumnos están más motivados.

Además, tras intervenir la primera vez, mejoré la realización de las agrupaciones, las cuales pasaron a ser más eficientes y rápidas, ya que en la primera sesión surgía un problema al tener que cambiar de un juego por parejas a un juego en tríos. Primero yo cogía a una pareja y a un jugador de otra, por lo que el otro alumno se quedaba solo hasta que terminaba de explicar el juego al trio. Por lo tanto, en la segunda sesión lo que hice fue coger a tres parejas a la vez, las cuales estaban enfrentadas cada jugador en un lado, por lo que cogí a tres del lado derecho para hacer el juego por tríos y a tres del otro lado. Así, además de ser más rápido y no dejar a nadie esperando, conseguía mezclar más a los alumnos, ya que dejaban de estar con su pareja y pasaban a estar con otras personas de la clase.

También, como iba bien de tiempo,  añadí un juego más tras ``El gusano que no pierde su cola´´, que consistía en hacer un circulo con las 6 personas que estaban jugando e intentar que la pelota no tocase el suelo. Para hacerlo más divertido, iban cantando el Abecedario para ver que grupo llegaba hasta la letra ``Z´´.

Por lo demás, solo añadir que me sentí muy cómoda durante las intervenciones en las cuales los alumnos respondieron muy bien, realizando todo lo que yo iba indicando y en general, con muy buen comportamiento.  Quizás, lo único que eché en falta fue conocer más a los estudiantes, ya que para mí es necesario conocer el nombre de cada uno y saber cómo son a la hora de trabajar con ellos.

En cuanto a las reuniones que hemos tenido esta semana, solo hemos realizado una reunión con el Departamento de Educación Física, donde estuvimos hablando sobre los resultados que habían tenido los estudiantes en cuanto a la asignatura de Educación Física. Fuimos comentando todos los cursos, viendo el porcentaje de suspensos que había y analizando a qué se debía y cómo se podía mejorar.

La relación entre suspensos y nivel escolar que se daba en todos los grupos era inversamente proporcional, ya que a más alto el nivel, menos suspensos había, es decir, en los grupos de 1ºESO el porcentaje de suspensos era más alto que en el resto de cursos hasta llegar a 2ºBACH donde suele haber solo uno o dos estudiantes suspensos. Por ello, los porcentajes más llamativos eran los de primero, donde los profesores lo achacaban a falta de disciplina a la hora de entregar o realizar trabajos. Muchos alumnos suspendían debido a que no estregaban el cuaderno o los ejercicios del Moodle a tiempo. Posteriormente, conforme los alumnos pasan de curso, sobretodo en 4ºESO o Bachillerato, los suspensos se deben a las faltas de asistencia acumuladas.

PRÁCTICAS SEMANA 5

Febrero y Marzo: lunes día 29 hasta viernes día 4.
Horas acumuladas: 89

Durante esta semana se han llevado a cabo en el instituto las evaluaciones finales del segundo trimestre a las cuales he podido asistir. Es la primera vez que asisto a estas reuniones, las cuales puedo decir que me han sorprendido positivamente. No sé si es solo en este instituto o es en todos, pero todos y cada uno de los profesores conocía de forma muy cercana a los estudiantes y sus diversas situaciones familiares, incluido el director. De esta forma iban tratando alumno por alumno, destacando sus puntos fuertes y débiles, acordando que medidas había que tomar para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Además, no solo hablaban de las capacidades intelectuales del alumno, sino que  también comentaban el estado anímico del alumno y si había que ayudarle o felicitarle sobre algo.

En la mayoría de los casos, la medida que más efecto iba a tener sobre el alumno era implicar e informar más a los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje. De esta forma, al involucrar más las familias, los alumnos por regla general iban a responder mejor e iban a rendir más o por lo menos a intentarlo.

Por otro lado, durante las sesiones de evaluación también comentaban como estaban funcionando las adaptaciones curriculares significativas y no significativas que tenían establecidas algunos estudiantes, e incluso surgían nuevos alumnos a tratar y evaluar pedagógicamente para ver si era necesario aplicarle adaptaciones. Además, en distintas evaluaciones, los profesores coincidían en que la labor del departamento de orientación era muy buena y que estaban trabajando de forma excepcional apoyando y ayudando a los estudiantes.

Dejando a un lado las evaluaciones, la otra gran novedad de la semana ha sido la realización de una excursión a la Sierra de Crevillente, en concreto la subida al pico de San Cayetano. Mi compañera de prácticos y yo hemos acompañado a dos profesores de Educación Física en la salida de senderismo con alumnos de 2ºESO, a los que apenas conocíamos, ya que hemos podido asistir a muy pocas clases con ellos. El hecho de no conocer a los alumnos es un hándicap, ya que no sabes sus nombres ni como son en cuanto a personalidad. Para mi conocer a los alumnos es importante, ya que la montaña es un medio que la mayoría no conoce y de difícil acceso en caso de accidente, por lo que hay que tener mucho cuidado. Por ejemplo, a parte de las posibles caídas y torceduras de tobillo y los posibles despistes y alejamiento del grupo, en esta época del año contábamos con la existencia de una plaga de procesionaria en los pinos de la sierra, por lo que previamente hay que advertir a los alumnos de estos posibles peligros para que estén atentos y tengan respeto a la montaña y no se tomen en broma los riesgos que conllevan este tipo de salidas al medio natural.

Por otro lado, como existe una gran heterogeneidad en cuanto al nivel de condición física que tienen los alumnos, en esta salida se les daba la oportunidad de elegir entre un recorrido que llegaba hasta la cima del pico de la montaña y otro en el que la distancia se acortaba ya que no culminaban la montaña hasta arriba del todo, por lo que era menos costoso físicamente. En general todos los alumnos se portaron muy bien y disfrutaron de la salida al medio natural organizada por el departamento de Educación Física.

También me gustaría comentar la realización de trabajos teóricos en la clase de Educación Física en los grupos de primero. Este tipo de sesiones me parece muy interesantes, para que los alumnos trabajen de forma autónoma, también con la utilización de las TICS y  de forma grupal fomentando así el compañerismo. El trabajo consiste en elegir un país del mundo e indagar sobre la cultura y la sociedad del mismo, además de buscar juegos populares por los que se caracteriza dicho territorio. Finalmente, los alumnos deben elaborar murales y exponer sus trabajos al resto de la clase. Además, se podrá practicar en clase alguno de los juegos populares que han buscado de los diferentes países.

Por último, destacar que en el grupo de 2ºBACH están trabajando activamente en la realización de un Libdub por el centro. Este tipo de actividad hace que los alumnos salgan de la monotonía de clase, además de que se divierten mucho y están muy motivados. Igualmente, cooperan y colaboran todos y utilizan recursos tecnológicos para la elaboración del mismo. 

A continuación podéis ver un ejemplo de Libdub organizado y realizado en menos de 15 minutos por un grupo de estudiantes de CAFD: LIBDUB

PRÁCTICAS SEMANA 4

Febrero: martes día 23 hasta viernes día 26.
Horas acumuladas: 66

Esta semana ha estado marcada principalmente por la evaluación final de las diferentes Unidades Didácticas que se estaban desarrollando en cada curso. Por un lado la exposición de la coreografía de Expresión Corporal de los diferentes grupos de 1ºESO, por otro lado los de 1ºESO realizaban también durante la semana el examen práctico de Atletismo, donde tenían que realizar una prueba de lanzamiento de peso, otra de relevos y otra de salto. Además, los alumnos de 3ºESO terminaban la U.D. de Expresión Corporal con la exposición de los bailes y los de 4ºESO también finalizaban la U.D. de Condición Física evaluándose de lanzamiento de balón medicinal, salto, velocidad, Course Navette y Fartlek.  Por su parte, los alumnos de 1ºBACH fueron convocados a una misma hora y en un mismo día para realizar el examen práctico de Rugby. En este caso, como los alumnos se encontraban en la semana ``Pasión´´, en la cual no tienen clases y solo acuden al centro a realizar los exámenes, los dos profesores de Educación Física se coordinaron y organizaron para realizar las mismas pruebas con la misma calificación, coincidiendo en tiempo y lugar del examen.

También mencionar que acudimos a dos clases de Alberto, que es el otro profesor del departamento de Educación Física. En la primera, como novedad estuvimos corrigiendo exámenes de 3ºESO mientras que los alumnos de 2ºESO realizaban el examen teórico de fútbol. Me ha gustado mucho la experiencia, donde destacar la notable variedad que existe entre los alumnos que estudian y los que no, ya que había exámenes en los que apenas escribían lo justo para responder las preguntas del examen, y otros que te redactan lo que le pides en las preguntas e incluso te añaden más contenido. Pero en general todos sacaron muy buena nota.


Para finalizar con las diferentes reuniones con el personal del centro, este semana tuvimos la oportunidad de reunirnos con el director del instituto, el cual estuvo explicándonos que su principal función es dinamizar el centro y velar por el buen funcionamiento del mismo. Se encarga de organizar el centro ayudado por el resto del equipo directivo, aunque al final es en su persona sobre la que recae el peso para que el centro vaya bien y cuente con los recursos necesarios. Particularmente, por lo que he visto durante mi estancia en el instituto y por lo que he percibido de los profesores, el director ejerce de forma excelente su cargo aunque a pesar de eso, dejará de ser director al finalizar este curso por voluntad propia. Por lo tanto este año se han convocado elecciones para director en el centro a las que se han presentado dos candidatos, de los cuales uno de ellos es profesor de Educación Física, en concreto mi tutor de prácticas.


Como punto a destacar, me gustaría comentar que en la mayoría de los grupos que presentaron sus coreografías durante la semana, había problemas técnicos en cuanto a la música. Muchos tenían más de una canción, las cuales no estaban unidas. Otros, no cortaban las canciones en el momento en el que acababa su baile, por lo que tuvimos que estar parando la canción más o menos donde nos decían que iban a terminar, por lo que muchas veces no se sabía si habían terminado o no. Por otro lado, había grupos que tenían diferentes canciones, que encima de que no estaban cortadas ni unidas, estaban en diferentes móviles. En fin, que a pesar de que los profesores habían dicho a los alumnos que solo se podía utilizar un móvil por grupo, creo que es necesario también establecer como ítem dentro de los requisitos de la coreografía que las canciones hay que presentarlas en un formato adecuado, continuado y acorde al baile en un único dispositivo, ya sea en un USB o en un móvil.

PRÁCTICAS SEMANA 3

Febrero: martes día 16 y viernes día 19.

Horas acumuladas: 45

La tercera semana de prácticas ha sido menos intensa debido a que el lunes fue día festivo, ya que era Semana Blanca. Además, esta semana he comenzado las prácticas de otro master que estoy realizando, por lo que no pude asistir al instituto ni el miércoles ni el jueves. A partir de la semana que viene, no podré ir ni los lunes ni los jueves al I.E.S. Cayetano Sempere, por lo que intentaré hacer más horas los días que acuda al centro.

Durante esta semana, los cursos que se encuentran en la U.D. de expresión corporal, se encuentran ultimando detalles de la coreografías que realizarán el día del examen, que en la mayoría de los casos es la semana que viene.  Además, han intercalado sesiones con la U.D. de Atletismo, que se ha trabajado por postas donde he podido participar supervisándolas y anotando resultados.
Igualmente, los grupos de 1ºBACH, a parte de prepararse los exámenes finales, están organizando musicales gestionados en diferentes comisiones de trabajo. En estas clases están realizando una gran labor y gestión, donde crean coreografías, diseñan decorados y desarrollan guiones. 

Por otro lado el instituto tiene establecido para los alumnos de bachillerato unos días llamados ``Pasión´´, que son cuatro días (jueves, viernes, lunes y martes) en los que los alumnos no dan clase y se dedican a estudiar en casa o en el instituto para prepararse los exámenes finales de la segunda evaluación.

Reunión:
En cuanto a la reunión que hemos tenido esta semana, ha sido con el departamento de orientación, que se compone de dos chicas, ambas psicólogas, que básicamente se encargan de apoyar a los alumnos en su aprendizaje, ya sea dando orientación académica, elaborando talleres, colaborando con los tutores para crear los planes de acción tutorial, etc.

Finalmente, me gustaría destacar que me ha sorprendido el buen comportamiento en general de todos los grupos a los que he podido asistir esta semana, donde los alumnos han tenido la suficiente disciplina y compromiso para aprovechar al máximo el tiempo de cada clase, en las cuales colaboran activamente para el buen desarrollo de la misma. También han respetado en todo momento el turno para utilizar los diferentes equipos de música y se han encargado en de cuidar el material deportivo y de recogerlo al finalizar las sesiones.

PRÁCTICAS SEMANA 2

Febrero: Lunes día 8 hasta jueves día 11.
Horas acumuladas: 35

Siguiendo con el periodo de prácticas en el IES Cayetano Sempere, la semana comenzó con la asistencia a dos grupos de 4º ESO los cuales no conocíamos aún. Estas dos clases eran para trabajar la condición física, donde realizaban en un grupo un Interval Training y en el otro la Course Navette. Me gustó mucho la organización de dichas clases por que independientemente de la prueba física a ejecutar, la profesora siempre ofrece la posibilidad de realizarla en tres niveles distintos de dificultad, incrementando progresivamente la carga física. Los alumnos eligen que nivel desean realizar e incluso, en el caso de que escojan un nivel superior a sus posibilidades, tienen la opción de bajar al nivel inferior. De esta forma se les otorga a los alumnos la autonomía de decidir cómo se encuentran ese día y en qué nivel creen que pueden estar.

Además, el jueves pudimos asistir a un examen de Educación Física en un grupo de 3ºESO, donde me gustaría resaltar que me gusto la organización del mismo, que fue en la sala de usos múltiples del centro, y posteriormente, conforme iban terminando y entregando los exámenes, los alumnos salían al patio y podían jugar un partido de hockey hasta el término de la clase.

Charla:
Por otro lado, en un curso de 1ºESO tuvimos la oportunidad de acudir a una charla sobre la cultura gitana que justo se realizaba en la hora de Educación Física. En dicha charla se pretendía inculcar en los alumnos del centro que no hay que tener prejuicios hacia nadie, pero en este caso concretamente hacia los gitanos. Este tipo de intervenciones son muy buenas, sobretodo en este instituto que tiene bastante afluencia de alumnos de etnia gitana.

Reuniones:

Continuando con el desarrollo de la semana, también quiero destacar que todos los alumnos en prácticas del instituto asistimos a dos reuniones con el equipo directivo, un día hablamos con el secretario del centro y la vicedirectora, y otro día nos reunimos con el jefe de estudios. En dichos encuentros, nos estuvieron explicando las distintas funciones que desempeñan cada uno en el centro. El secretario se encarga principalmente de las cuentas del instituto y la vicedirectora de organizar eventos y sesiones extraescolares. 
Finalmente, el jueves que fue el último día de clase de la semana debido a la Semana Blanca,  nos reunimos con la coordinadora de secundaria del centro, la cual nos estuvo comentando cuales eran las funciones que realizaba en el centro, donde destaca la organización y coordinación del Plan de Transición.

PRÁCTICAS SEMANA 1

Febrero: Lunes día 1 hasta viernes día 5.
Horas acumuladas: 17

La primera toma de contacto con el IES Cayetano Sempere fue el día 1 de febrero, que fue la reunión
de bienvenida del centro a todos los alumnos de prácticas del master de profesorado. En dicha reunión, la coordinadora y el director del centro fueron los encargados de recibirnos y enseñarnos el centro, además de explicarnos el funcionamiento de las prácticas en dicho instituto. Ambos fueron muy amables, cercanos y nos hicieron sentir como unos profesores más del centro. Además, ese mismo día de bienvenida, conocimos a nuestros respectivos tutores de prácticas, en mi caso de Educación física, además de conocer al resto de integrantes del departamento.

El primer día de prácticas propiamente dicho fue el miércoles 3 de febrero, donde comenzamos a acompañar al tutor durante su rutina de un día de trabajo. Durante la primera semana, implicándonos de lleno en el horario de un profesor de educación física, acudimos a clases con diferentes grupos de alumnos, reuniones de departamento, guardias en el recreo, horas en el Aula Vive e incluso nos fuimos de excursión.

Por lo que respecta al Aula Vive, es una clase destinada a conversar e intentar ayudar a los alumnos que sean conflictivos y que tengan cualquier tipo de problema. Normalmente, los alumnos acuden a dicha aula enviados por un profesor debido a un mal comportamiento en alguna clase, pero además, también pueden ir de forma autónoma en caso de que quieran compartir algo con el personal del centro que en ese momento se encuentre en dicha aula.

Excursión:
En cuanto a la excursión que he mencionado anteriormente, consistió en realizar una vuelta en bicicleta por la ciudad con el fin de conocer los carriles bici con los que cuenta Elche, además de incidir durante el recorrido en la necesidad de una buena conducción para evitar accidentes. Fue una actividad muy divertida y dinámica, organizada y dirigida por dos policías locales que patrullan en bicicleta. Además, la actividad contaba con la colaboración de Bici Elx que prestaba bicis a los alumnos que no tenían bicicleta.

Para finalizar, me gustaría destacar que durante los primeros días de observación, lo que más me llamó la atención fue la cantidad de alumnos absentistas que hay en el centro, de los cuales la mayoría son de etnia gitana. Por otro lado, viendo desde fuera a los alumnos, también me gustaría destacar la gran diferencia que encuentro en cuanto a actitud y comportamiento que hay entre los grupos de alumnos más jóvenes y entre los más mayores. Finalmente resaltar positivamente que me ha impresionado de forma general el buen comportamiento de los diferentes grupos de alumnos.