PRÁCTICAS SEMANA 6

Marzo: Martes día 8 hasta viernes día 11.
Horas acumuladas: 103:30

Esta semana ha estado marcada principalmente por la realización de las primeras intervenciones tanto por mi parte como por parte de mis compañeros. Para ello, decidimos diseñar cada uno una sesión de vóleibol, en mi caso está destinada a la iniciación en el voleibol al toque de dedos. Durante esta semana he intervenido con dicha sesión en dos primeros de la ESO. Tras la primera clase, decidí que tenía que modificar el juego final que era ``Bomba´´, ya que era demasiado monótono. Por lo tanto, en la otra clase en la que pude intervenir realicé el juego de la ``Bombilla´´, en el que los alumnos debían encestar a canasta a través del toque de dedos, el cual me pareció más divertido y motivador, ya que por el simple hecho de tener una canasta los alumnos están más motivados.

Además, tras intervenir la primera vez, mejoré la realización de las agrupaciones, las cuales pasaron a ser más eficientes y rápidas, ya que en la primera sesión surgía un problema al tener que cambiar de un juego por parejas a un juego en tríos. Primero yo cogía a una pareja y a un jugador de otra, por lo que el otro alumno se quedaba solo hasta que terminaba de explicar el juego al trio. Por lo tanto, en la segunda sesión lo que hice fue coger a tres parejas a la vez, las cuales estaban enfrentadas cada jugador en un lado, por lo que cogí a tres del lado derecho para hacer el juego por tríos y a tres del otro lado. Así, además de ser más rápido y no dejar a nadie esperando, conseguía mezclar más a los alumnos, ya que dejaban de estar con su pareja y pasaban a estar con otras personas de la clase.

También, como iba bien de tiempo,  añadí un juego más tras ``El gusano que no pierde su cola´´, que consistía en hacer un circulo con las 6 personas que estaban jugando e intentar que la pelota no tocase el suelo. Para hacerlo más divertido, iban cantando el Abecedario para ver que grupo llegaba hasta la letra ``Z´´.

Por lo demás, solo añadir que me sentí muy cómoda durante las intervenciones en las cuales los alumnos respondieron muy bien, realizando todo lo que yo iba indicando y en general, con muy buen comportamiento.  Quizás, lo único que eché en falta fue conocer más a los estudiantes, ya que para mí es necesario conocer el nombre de cada uno y saber cómo son a la hora de trabajar con ellos.

En cuanto a las reuniones que hemos tenido esta semana, solo hemos realizado una reunión con el Departamento de Educación Física, donde estuvimos hablando sobre los resultados que habían tenido los estudiantes en cuanto a la asignatura de Educación Física. Fuimos comentando todos los cursos, viendo el porcentaje de suspensos que había y analizando a qué se debía y cómo se podía mejorar.

La relación entre suspensos y nivel escolar que se daba en todos los grupos era inversamente proporcional, ya que a más alto el nivel, menos suspensos había, es decir, en los grupos de 1ºESO el porcentaje de suspensos era más alto que en el resto de cursos hasta llegar a 2ºBACH donde suele haber solo uno o dos estudiantes suspensos. Por ello, los porcentajes más llamativos eran los de primero, donde los profesores lo achacaban a falta de disciplina a la hora de entregar o realizar trabajos. Muchos alumnos suspendían debido a que no estregaban el cuaderno o los ejercicios del Moodle a tiempo. Posteriormente, conforme los alumnos pasan de curso, sobretodo en 4ºESO o Bachillerato, los suspensos se deben a las faltas de asistencia acumuladas.